შეფასების ბარათები

ჯგუფური        მუშაობის     შეფასების        ცხრილი

	მოსწავლის    სახელი ,გვარი
	1	2	3	4	5	6
ყველა  ჯგუფის  წევრს   შეაქვს  წვლილი    დავალებისთვის   თავის   გართმევაში
ჯგუფის    წევრები   უსმენენ   ერთმანეთს   და  იცავენ  რიგითობას
უცვლიან  ერთმანეთ  იდეებს   და  იცავენ  რიგითობას
ჯგუფის  წევრები  მხოლოდ  საკითხის  ირგვლივ  მუშაობენ
ჯგუფის  წევრები  კარგად  თანამშრომლობენ  (არცერთი  არ  წარმართავს  დისკუსიას ,  აზრის  გამოხატვის  თანაბარი  პირობებია  შექმნილი)
ჯგუფის  წევრები  საგნობრივად  მართებულად  ართმევენ  თავს  დავალებას )
ნაშრომის  პრეზენტაციისას  წარმოაჩენს  ნამუშევრების  მთავარ  იდეებს
ართმევენ  თავს  კრიტიკულ  შეკითხვებს
პრეზენტაციის  დროს  იცავს  დროის  ლიმიტს
საჭიროების  შემთხვევაში  ქმნიან  და  იყენებენ ისტორიულ-გეოგრაფიულ  საშუალებებს
ჯამი

შედეგებ კრიტერიუმები	1-      2	3--4	5--6	7---8	9  --10გაკვეთილის  თემის  შესაბამისად  მოხდება  შეფასება.
შესავალი	ტრაფარეტული  და  უინტერესოა	არის  მცდელობა  აუდიტორიის  დაინტერესების ,მაგრამ  ყურადღებას  ვერ  იპყრობს	საინტერესოდ  არის  მოწოდებული  და  შეესაბამება  შინაარსს	ეფექტურია, არატრაფარეტული, იპყრობს  აუდიტორიის  ყურადღებას
თემის  ძირითადი  ნაწილის  წარმოდგენა	ბუნდოვანია,  საუბრობს  დაბნეულად.	მხოლოდ  ნაწილობრივაა გასაგები ,მოითხოვს  დამატებით  განმარტებებს	გასაგებია,  მაგრამ  არის  ხარვეზები  ითხოვს  დაზუსტებას	წარმოდგენილი  საკითხები  ნათელი  და  გასაგებია,  დამაჯერებელია
ლოგიკურობა	ლოგიკა  დარღვეულია, არ  არის  კავშირი  ნაწილებს  შორის	ზოგიერთ  ადგილს  აკლია ლოგიკურობა, ზოგჯერ  არათანამიმდევრულია	ძირითადად  ლოგიკური  და  თანამიმდევრულია, მაგრამ  მკაფიოდ  არ  გამოყოფს  ნაწილებს	ლოგიკურია  და  კარგად  ჩამოყალიბებული.
არგუმენტაცია	არა  აქვს  არგუმენტები.	არგუმენტები   მცირეა  და  არადამაჯერებელი	არგუმენტები  აქვს , მაგრამ  აკლია  ფაქტობრივი  მასალით  გამყარება	არგუმენტი  ბევრია  და  დამაჯერებელი,  გამყარებულია  ფაქტობრივი  მასალით.

მოსწავლე	შეფასების      კრიტერიუმი
	ინფორმაციის  წყაროების  არჩევა	მოძიებული  ინფორმაციის  კვლევის   მიზანთან  შესაბამისობა	მოძიებული  ინფორმაციის  ორგანიზება	ქულათა  ჯამი
	0-3	0-3	0-3	9